中文第2卷的第一单元的教学设计

教科书分析：

江苏教育版中强制性教育课程标准的一年级第一年级的第二卷是根据教育部的“全职强制性教育标准（实验性教育草案）”的精神汇编的，并已由国家初级和中学学校教科书审查委员会审查和批准。

1。指导意识形态

致力于整体改善学生中文扫盲的目的是为苏州教育版中文撰写新教科书。基于此，请在编写本教科书时注意以下几点：

1。注意简化线索，突出关键点并加强整合。

这本教科书仍然专注于识字，写作，大声朗读和背诵，并继续安排上述要点围绕上述要点的基本知识和基本能力培训的教学，以帮助教师放弃乏味的内容分析，专注于阅读，仔细练习和练习更多，并在实践中实施对语言和角色的学习和培训。这将帮助学生为中文学习奠定坚实的基础。

2.注意反映时代的特征以及遵循学生身心发展的定律。

本教科书中选择的文本不仅具有广泛的主题，并且充满了现代意识，而且还具有标准化和生动的语言和文本的近距离内容，并适应了学生的认知水平。这将有助于刺激儿童对学习的兴趣，以便他们能够理解社会，了解语言和人物的研究和实践，受到中国国家的优秀文化的影响，并吸收人类优秀文化的营养；它将帮助学生在中国学习过程中培养爱国感和社会主义道德品质，并逐渐对生活和正确的价值观形成积极的态度。

3。注意完全吸收中汉教学的成功经历。

在本教科书的汇编期间，我们非常关注吸收中国教学的传统经验以及在全国范围内的中国教学改革的成功经验，在此基础上，我们已经发展和创新。

4。注意教学方面的便利性和便利性。

在内容安排和实践设计方面，这本教科书致力于为教师的教学和学生学习提供便利。只有两种类型的“扫盲”和“文本”。文本的教学要求与作业格式相同。每个班级的新角色都通过知识和写作的转移来安排。学生必须写的所有新角色都显示了写作中的订单，目的是简化线索，突出关键点，减少难度和易于操作，这不仅可以方便教师的教学，而且有利于学生的学习。

2。教科书安排

整个卷中的教科书由两种类型组成：“扫盲”和“文本”，所有这些都是发音。 “许可证”安排了2个单位，每单位4堂课和总共8个课程。 “文本”有6个单元，每单位3至5堂课，总计25堂课。在每个单元的背面安排了全面的练习，总共有8堂课。

1。关于扫盲。

本书中有475个新字符，其中需要编写288个角色，而其他187个新字符仅被识别而不是书写。

“识别和写作转移”是本书中新角色安排的特征。小学较低年级的识字能力太少会拖延阅读和写作；太多会增加学生的负担。通过采用“写入识别和写作转移”方法，您可以学习更多的扫盲，而无需增加学生的负担，从而减轻识字和阅读和写作之间的矛盾。

“扫盲”类采用以下三种形式：

（1）字符串是识字的。它是通过借鉴传统扫盲教科书的古典诗歌的艺术技术来汇编的，并具有完整性，图像和可读性的特征。

（2）您可以在查看图片时意识到这些单词。主要安排是象形字符和象形字符。通过视觉书籍揭示汉字的规则。

（3）旋转方向盘并识别单词。首先，通过轮子显示一组带有同时声音的留声机字符并显示它们。然后将这些单词汇编成韵律作为识字语言环境。

2。关于文字。

整个卷中的教科书以25个文本排列，分为6个单元。每个单元的内容相对集中，有些描绘了祖国无限美丽的风景。一些人打算让学生了解艰苦的工作和从小就奠定坚实的基础是成为人才并成为才华的基础。有些人赞美真诚而感人的家庭感情；有些人给学生教育“劳动是光荣的，懒惰是可耻的”；有些人打算为学生提供教育教育；有些人打算反映科学，技术和社会文明的发展。上述安排有助于学生从各个角度巧妙地接受意识形态和道德教育，获得中国传统美德的影响，并帮助学生在学习中文的过程中学习成为人类。

此卷中的文本相对较短，适合一年级小学生阅读。

本书中的文字充满了内容，充满活力，充满了孩子的兴趣。从标题来看，除了“两首古代诗歌”，“ Sima guang”和“乌鸦喝水”的三个文本，其他22篇是新汇编的文章。从内容来看，其中大多数是与儿童的学习和生活紧密相关的文本，充满了幼稚的纯真和童年的乐趣。同时，还有一些文本反映了革命领导人的素质，例如“他获得的红色圈子最多”和“陈·伊对母亲的访问”。包含自然意识的文本，例如“小松鼠找到花生”；从流派的角度来看，反映了时代气氛的文字，例如“学习爸爸”等。不仅叙事，还包括诗歌，寓言，童话故事和民间故事，这些诗，有助于扩大学生的阅读视野。

文本是标准化的，易于阅读和记忆的，易于重述和说话。这些插图很精致，专注于创建文本内容中显示的情况，并充满了孩子的兴趣。插图和文本是有机地组合的，以形成整体，对插图，理解内容和语言培训的观察相互补充。图片和文本的协调配置还具有引起想象力和鼓舞人心的思维功能。这些都有利于为学生提供基本的中文技能的良好培训。

文本末尾的练习一目了然地突出显示和清除。这本书仍然以这种方式设计，目的是强调阅读和背诵，从而增加了儿童标准化语言的积累。强调笔触的写作顺序，以便小学生可以按照标准正确和良好地写下他们的单词。对于一些具有深厚人文含义的文本，设计的练习是有利于学生自学，探索和全面学习的。

3。关于练习

整个卷中的教科书中有8个综合练习，每个单元的背面排列了1个。这些练习主要是全面的，内容包括单词和句子实践，写作，阅读和背诵成语，古老的现代诗歌以及口头交流等。它既相对独立又形成了一系列。在言语和句子方面，通过全面的培训，中国拼音，识字和写作，单词和句子结构，它不仅可以帮助学生巩固他们的知识，而且可以促进其中文能力的发展。它还可以使学生学习生动和有趣，并激发他们的情感爱祖国的中文。

在阅读和背诵方面，有两种形式。一个是每个单元都以4个字体或具有累积价值的单词安排，在内容上具有一定的联系，并且也是押韵的，这有利于学生的积累并增加文化遗产；另一个是，与每个单元文本的内容相关的读取材料已安排，只需要“阅读和记忆”才能继续帮助学生积累语言。这些阅读材料简短而简洁，通常二十或三十或三十

每个角色，格言或托儿所的押韵，都有深刻的思想和丰富的知识。拼音有帮助大声朗读，并配备了插图来帮助理解。这些阅读材料都是押韵，以弥补文本中押韵的缺点。

在写作方面，所有要写的新单词都在现场网格中排列。在所有练习中都没有括号或水平线，旨在根据标准强调严格的培训。写作培训中的“写作”项目渗透了七个中风顺序的写作规则，旨在让学生通过练习书法体验和理解。

在口头交流方面，安排了两种类型的练习：口头交流，观察和说话。口头交流的三个练习是基于“指导方式”，“职业”和“道歉”作为内容，使学生能够模拟某些生活场景以练习讲话。在练习观察和说话时，您可以在自己讲话之前先听老师，或者在让学生自己讲话之前提供适当的技巧。此外，安排了有关阅读，写作和眼睛卫生的演讲。在为学生进行言语培训的同时，它进一步强调了保持正确的姿势和养成良好习惯在身体健康发展中的重要作用。

这本书的教学目标

1。学习习惯

（1）继续掌握正确的阅读姿势并养成良好的阅读习惯。

（2）专心地养成良好的聆听习惯，并勇敢地说话。

（3）继续掌握正确的写作姿势和笔持态方法，并养成良好的写作习惯。

2。

（1）巩固中国拼音，并能够使用中国拼音来帮助您学习扫盲和学习普通话。

（2）能够正确复制姓名缩写，决赛和音节，并在四线网格上正确且整齐地写入。

3。读写

（1）准确阅读475个新单词。

（2）掌握本书中安排的76个常用的激进分子。

（3）能够正确写入并以中风顺序编写288个新字符，以便可以正确编写标准化的姿势，整洁。

4。口头交流

（1）能够理解别人说的段落和简单的话。可以理解老师的问题和同学的答案。

（2）能够根据图片说一个完整的句子或一些连贯的句子。

5。阅读

（1）能够理解与文本和生活实践有关的常用单词和句子的含义。

（2）了解时期，问号和感叹号，并能够阅读不同的音调，例如语句，问题和感叹号。能够正确阅读长时间的暂停。

（3）阅读并背诵指定的文本。对话将以不同的角色大声朗读。

（4）正确重复文本，句子是连贯的。

（5）能够想象文本中描述的情况并知道文本的一般含义。

养成良好的学习习惯（2）

1。教学目标：

1。指导学生仔细观察教科书插图或教学海报，以便学生可以专心地理解听力的含义和基本要求，勇敢地说话，创造适当的情况，指导学生自己理解，并最初培养学生专心倾听和勇敢地说话的习惯。

2.指导学生仔细观察教科书插图或教学文章，指导学生仔细写铅笔，知道正确的写作姿势和笔的持久要求，并通过重复培训养成良好的写作习惯。

2。教学重点和困难：

1。养成专心倾听，认真思考并在课堂上积极探索的习惯。

2.知道正确的写作姿势和笔持债券，并养成良好的写作习惯。

3。教学时间：

三课

第1课

课堂目标：指导学生仔细观察教科书插图或教学海报，以便学生可以专心地理解倾听，勇敢地说话的含义和基本要求，创造适当的情况，指导学生自己理解，并最初培养学生的习惯，专心倾听和勇敢地说话。

教学过程：

教学过程

自我累积和减法

1。指导图片，并知道主题是认真倾听并勇敢地说话

1。观察第1页上的三张图片。问：图片中是谁，在哪里，您在做什么？

第一张照片是一位老师解释文字，向学生提出问题，并激励他们仔细思考并积极探索。

2。我们孩子现在应该做什么？

学生回答后，老师总结说：上课时，孩子们应该认真倾听，仔细思考并积极探索。您必须使用大脑并热情地说话。

（在黑板上写：专心听，勇敢地说）

告诉学生：角色的垂直布局应首先在右边读取，然后在左侧读取。

学生一起阅读。

2。指导图片并指导如何认真倾听并在上课时勇敢地讲话

1。查看图片2和3。问：我们如何认真听和上课时勇敢地讲话？

（1）观察学生的表情。在听老师的演讲时，找出您应该看老师，黑板或教学海报的内容。

教学过程

自我累积和减法

（2）听老师的演讲或录音，并在聆听时思考。

（3）如果您不了解，您必须敢问问题。

（4）注意听同学的演讲。这不仅是学习需求，而且是尊重他人的体现。

2.播放学生专心听和勇敢地讲课的视频，以便学生可以评论自己的表现。

3。让学生谈论他们过去的课程，做得好的地方以及他们的缺点。

3。举手说话

1。在课堂上，我们必须仔细考虑，积极探索并敢于表达我们的观点和思想。请查看第三张图片，并告诉我们应该如何说话。

2。在讨论期间，老师指出：

（1）您必须在讲话时首先举手，以便学生可以像图片中的孩子一样练习举手，但是如果他们不进行教学过程，则必须是统一的。 （2）说话时，常规姿势应该是正确的；演讲应该很清楚，声音应该很大，速度既不快，也不应该慢。表达应该是慷慨而自然的。

3。当孩子说话时，其他孩子应该怎么做？

学生回答后，老师总结说：当孩子说话时，其他孩子应该仔细聆听并在听时思考。听了他的演讲后，您可以举手补充或表达自己的想法和观点。

4。总结本课程的学习情况

5。播放一个故事的录音，老师指导学生专心倾听并勇敢地讲话。

在第二堂课

课堂目标：指导学生仔细观察教科书插图或教学文章，指导学生仔细写铅笔，知道正确的写作姿势和笔的持久要求，并通过重复培训养成良好的写作习惯。

教学过程：

教学过程

自我累积和减法

1。看图片并介绍新课程

1。在第2和3页上显示地图。要求学生告诉您第3页右上角的圆形盒子中谁在做什么。

2。讨论，交流并澄清图片的含义。

3。在此课程中，我们将继续练习正确的写作姿势。

（在黑板上写：仔细写铅笔）

2。训练正确的写作姿势

1。显示“写作歌曲”：

学习写作时，请记住：

将头伸直，腰部伸直，双腿伸直。

将笔笔直握在五个手指中，

一只脚，一拳，高1英寸。

2。查看图片，联系“写作姿势之歌”，然后训练您的写作姿势。

（1）在第3页的六角形框中显示一张图片。

答：请看一下图片，告诉我这张照片主要告诉我们什么？

B.查看图片要讨论：如何握住笔并猜测它是正确的？

C.我们还需要用笔做什么？请仔细查看图片。

D.培训笔的姿势，老师巡逻，正确的错误，并在坐着时互相检查。

（2）在第2页的左下方显示一张图片。

过渡：如果您想写得好，则必须首先具有正确的姿势。除了拿着笔之外，我们还应该做什么？请看一下图片，您认为图片中的老大哥还能做得很好，值得一试。

在讨论期间，老师的相机指导教学：

答：眼睛距离书一英尺。

B.他从桌子上猛击了一拳。

C.将头伸直，腰部伸直，双腿伸直。

（3）写作时我应该如何放左手？如何放书和文具？

（4）培训写作姿势。

3。评论错误的写作姿势。

教学过程

自我累积和减法

老师做出了各种错误的姿势，学生帮助他们纠正他们，并告诉他们错误在哪里。

3。找到连接和火车阅读姿势

1。显示儿童阅读的前视图，并要求孩子们考虑一下：阅读和写作姿势之间有什么相似之处？ 2。用名字说。

3。摘要：读写的坐姿是相同的，例如坐着，手臂平坦，胸部一拳远离桌子，眼睛远离书籍，教科书和练习书直接放在它们的前面。

4。回顾“阅读姿势之歌”，在小黑板上显示它，一起阅读。

5.要求孩子们戴上阅读姿势，巡逻教师和贝尔夫人互相检查以纠正错误。

4.举行阅读和写作仪式，再次训练阅读和写作姿势

1。我们刚刚学会了正确的阅读和写作姿势，并知道该怎么做。从现在开始，在未来的研究中，孩子们应该要求它，注意阅读和写作姿势，阅读垂直方向并写得很好。

2。老师要求孩子们先设置阅读姿势，然后写下姿势，看看谁做得很好。

5。摘要

1。总结本课程的学习情况。

2。我们不仅应该关注我们在学校的阅读和写作姿势，而且还应在家里。

3。发送阅读和写作姿势检查表格，请填写。

在第三堂课

班级目标：了解正确的写作姿势和笔的持久要求，并养成良好的写作习惯。

教学过程：

教学过程

自我累积和减法

1。新课程简介：

在上一堂课中，我们训练了写作姿势。孩子们必须注意他们未来的学习。在这堂课中，我们继续学习仔细写铅笔。

2。引导学生看图片并告诉我老师的写作方式：1。查看上面的第2页。告诉我照片中的谁以及您在做什么？老师在写作时如何站立，为什么他应该侧身站立？用名字说。

2。老师在黑板上的笔迹如何？

3.指导学生写好话

1。过渡：老师的笔迹非常漂亮，让人们感到舒适。孩子们想写好笔迹吗？

2。查看第3页的下面的图片，谈论谁在图片上绘制了谁，她在做什么，她的坐着，如何握住笔。

用名字说。

背诵“写作姿势之歌”

摘要：如果您想写得很好，则必须首先具有正确的写作姿势。孩子们必须严格要求自己，并从小就养成良好的写作习惯。

3。孩子们，让我们看一下第2页的下图。

让我告诉你图片上孩子们写的话。

（1）为此提出名字。

（2）摘要：当我们正常写作时，我们应该“正确，整洁和美丽”。

4。孩子们，您在写作时满足了这一要求吗？请告诉我您写的话如何。

（1）为此提出名字。

（2）教师评估，鼓励写得很好的学生，并指导不符合要求的学生，分析原因并鼓励他们将来写得很好。

4。摘要，练习写铅笔单词

1。总结模仿的要求：第一次看，第二想，第三篇文字。写作后，仔细比较，总结收益和损失，并注意保持表面整洁。

2。在课堂作业中，让学生追踪，模仿和复制。

教学过程

自我累积和减法

3。教师巡逻和向导。 4。表现出色的作业。

5。我的教导反思：

扫盲1

1。教学要求：

1。在本课程中学习8个新单词。仅识别绿线中的三个新单词，不要写它们。

2。按一定顺序观察图片，并将图片上的事物与您学到的单词联系起来。

3。大声朗读单词字符串并积聚词汇。了解春季风景的特征，并感受到春天的美丽。

2。教学重点和困难：

读写

3。教学时间：

第二课

第1课

班级目标：以一定顺序观察图片，并将图片上的事物与您学到的单词联系起来。大声朗读单词字符串并积聚词汇。了解春季风景的特征，并感受到春天的美丽。

教学准备：教学海报，新单词卡

教学过程：

教学过程

自我累积和减法

1。创建一个情况并在文本中介绍单词。

1。创建一个情况。春天在这里，郊区的风景是如此美丽。老师带孩子们去郊区看。你可以一起去找春天吗？

2。看图片，您在哪里找到春天？谈论它。

3。根据学生的回答，相机显示了单词。

春天的春风是什么特征？

春雨在春天的雨是什么？

谁说年轻的芽是什么样的？

你看过杜鹃了吗？

梨花，杏花和桃花花图片上的三棵树是什么？您如何识别它们？

2。使用拼音来发音角色的正确发音。

1。独自阅读文本，清楚地查看音节，然后正确阅读字符的发音。

2。在小组中驾驶火车读单词。

3。整个班级都识别单词。

教学过程

自我累积和减法

3。大声朗读文字，并体验整个美丽的风景。 1。粉丝阅读。

2。学生自己阅读文字。 3.沟通和报告以组形式阅读文本的读物。

4。写作指导。

1。识别单词和单词，正确发音，并清楚地学习新字符“ Chun，bi，gu”。

2。学习新激进分子。 “天”

3.看中风顺序，记住新角色的中风顺序，并观察新字符在现场网格中的位置。

4。学生追踪新单词红色和写书法书。

在第二堂课

班级目标：在本课程中学习8个新字符。仅识别绿线中的3个新字符，不要写它们。识别3个自由基。

教学过程：

教学过程

自我累积和减法

1。检查和审查以巩固旧知识。

1。识别新单词和单词卡。

2。阅读并背诵文本。

2。写作指导。

1。在“冯”一词中显示新角色：草，芽，树木，梨和杏子。

2。学习新激进分子。

3。学生阅读中风顺序，并记住新角色的中风顺序。

4。关注“芽，树木和梨”的中风顺序的反馈。

5。学生仔细观察新角色在现场网格中的位置。

6。老师专注于“芽，树木和梨”的中风顺序。 7。痕迹红色

3。中国练习活动。

课外活动使学生可以使用多种方法来收集描述春季的单词或经文，并利用早上的会议时间进行交流。

4。我的教学反思

扫盲2

1。教学要求：

1。在本课程中学习新单词。仅识别两个绿线中的单词，并且不写它们。了解新的激进分子。

2。借助插图，您可以理解本课程的话，了解一些体育知识并积累词汇。

3.教育学生从小就热爱运动，并建立崇高的野心，为该国赢得荣耀。

2。教学重点和困难：

学习新单词和新单词；了解一些基本的体育知识。

3。教学时间：

第二课

第1课

班级目标：使用插图来理解本课程的单词，了解一些体育知识并积累词汇。教育学生从小就热爱运动，并建立崇高的野心，为该国赢得荣耀。阅读：“脚，步行，竞争，蛋糕，攀爬”

教学准备：教学海报，新单词卡

教学过程：

教学过程

自我累积和减法

1。导入

今天，我们将学习与体育有关的扫盲文章。黑板主题：扫盲2

2。查看图片指南

1。你知道什么运动？您最喜欢什么运动？

2。老师在这里也有一些体育图片。你知道他们的名字吗？老师展示了插图，学生说了运动的名字。

3。学习押韵

1。学生自己阅读押韵。 （由学生对学习与运动名称有关的单词的热情引入）

（1）孩子们，你们都会说图片中这些运动的名字。您知道所有代表他们名字的单词吗？

显示12个单词：请使用拼音读这些单词，比较并查看谁可以发音角色的正确发音。

（2）在这些单词中，哪个字符不是准确的，您应该注意这四个人相互交谈并一起阅读它们的事实。

教学过程

自我累积和减法

2。小黑板显示单词

谁能读这个词？相机的声音：“朱，走路”是扁平的舌头声音； “ Jing，Cake和Pen”是后鼻声。

用名称阅读，驾驶火车，一起阅读。 3。您可以正确阅读如此困难的单词，这真的并不容易！接下来，让我们做一个找到朋友的游戏。老师将单词卡发送给孩子们，并要求孩子在相应的图片下粘贴单词卡，然后带所有人阅读两次。

4。在这些运动中，您熟悉并了解更多。最好能够告诉学生相关知识。 5。指导阅读押韵。

（1）您可以阅读单个单词，一个是任意的，一个是任意的。你能阅读吗？学生自己阅读。

（2）正常学校学习。听老师的阅读后，您的感觉如何？

（3）轻声阅读，谁想向所有人阅读它？按名称阅读（赞美，发送贴纸）

（4）一起阅读。

4。合并新单词

1。显示给拼音的单词。

刚才，孩子们能够在拼音的帮助下发音角色的正确发音。现在，老师已经脱下了菠萝帽。你还能认出他们吗？您可以正确发音吗？

（1）在同一表上互相阅读。

（2）通过驾驶火车阅读。

（3）一起阅读。

2。显示新单词并阅读它们。

5。写信

指导“脚，竞争和步行”的写作

1。学生查看中风订单表，并记住新角色的中风顺序；了解接下来的“正”。

2。告诉我你如何记住这些话。

3。老师在老师中写新单词。

4。告诉我们写这些新角色时，您应该注意什么。 “脚，步行”的最后一句话应该写成一块。 “ jing”中的“架”中的第一个应该用平坦的头写，第五笔的水平笔画应以较长的长度写。

学生在书中绘制带有红色领域的新角色。

5。学生在练习书中复制新单词，教师检查和指导他们。

6。反馈更正。显示学生的话评论。

7.学生在练习本中写另一本。

在第二堂课

班级目标：在本课程中学习新单词。仅识别两个绿线中的单词，并且不写它们。了解新的激进分子。

教学过程：

教学过程

自我累积和减法

1。审查旧知识

1。阅读新单词和单词卡。

2。按“脚，竞争和步行”的中风顺序，然后写空。

3.表演：赛车铁饼得分Javet

您了解这四个运动吗？谁能告诉我？

2。指南写作

指导写作：跳高，高，远，枪，游泳和罢工。

1。识别新单词。

2。查看中风顺序，记住新角色的中风顺序。

3。了解3个新的激进分子。

4。分析角色的形状，并告诉我如何记住这些新角色。

5。老师在老师中写新单词。

6。谈论写这些字符时应该注意的笔触。

7.学生追踪和复制，教师检查和指南。